五中组织中心组学习强化中层角色定位

  12月4日，徐州五中党委组织中心组学习，就近期引发中学界关注热议的、《人民教育》2015第20期中关于中层干部角色定位的2篇文章。

 江苏苏州相城区黄桥实验小学薛元荣在《中层干部该不该“中规中矩”》写到：学校中层的角色在“中”，上有决策层，下是操作层。决策错误，影响办学方向；操作失误，影响教育质量。中层断裂，好决策就得不到真落实。作为中层，往往做中层的事操决策层的心，但是中层，要让自己的“层”厚重起来，中层担当的层面如果不厚重，学校的工作发展就不厚重。中层的“层”要厚重起来，是要做出来的。中层最锻炼干部，因为有责任，就有提升的平台。因为接地气，就有成为决策层智囊的职责。中层得有一副“铁肩”，铁肩的一头是校长，另一头是教师。中层会受到教师的怨言，其实怨言是资源，可以从怨言中吸取有益建议、学会成长走向成熟。中层，也会受到校长的批评，因为对你寄予重托才会有怨言。

 南京师范大学附中江宁分校罗刚淮在《学校中层的自我定位》中写道：学校中层，定位恰当，能促进学校工作顺利推进，深得校长赏识、同事赞誉；如果定位不当，常会两头受气，四面楚歌。相对于校长，要做好配角，就该是校长的“左膀右臂”、“千里眼、顺风耳”、“智囊团”，更是积极拥护校长的主体力量。相对于部门，要做好主角，要解决问题，要承担执行时的组织、管理、督促、评价和激励等工作，系统而具体，考量着中层的经验、智慧，这就是实践性智慧。相对于同僚，要做好朋友。学校工作都是“你中有我，我中有你”，中层之间要相互帮助。常于紧急之时援手相助，大家自然相处和洽。如果互相都视作竞争关系，袖手旁观、看笑话、说是非，等自己部门出现意外时，也不会有人帮助。