浅谈传统礼仪教育与中学德育教育

徐州第五中学      梁微

中国素有“礼仪之邦”的美誉,时至今日,中华民族仍自觉或不自觉地接受着中国传统礼仪的熏陶和规范。早在春秋战国时期，人们就十分重视礼仪教育。孔子规定弟子学习礼、乐、射、御，书。礼就被放在首位。他曾说过：“不学礼，无已立。”就是说，个人要有所成就，必须从学习礼仪开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的作用。

传统礼仪与道德的关系始终是密切相关，不可分割的。在人类发展的漫漫长河中，传统礼仪，不断丰富，演化，逐渐成熟并形成了一门学问。纵观礼仪的发展史，即便到了现代社会，传统礼仪的精髓并没有随着历史的变迁而改变。

但是，在当今的青少年学生中，不少人对应有的传统礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里不会尊重他人，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊……这些现象不能不引起我们的深思。中学生既是中华传统美德的传承者,又是新时期社会道德规范的体现者。因此,在中学生中开展传统礼仪教育十分必要。

一．            传统礼仪教育有利于中学德育教育的发展。

   人在社会化过程中需要学习得东西很多，而礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。当代中学生，作为个体公民的，其礼仪行为是思想觉悟、道德修养和精神面貌的综合体现。对中学生进行礼仪教育可以让他们掌握符合社会要求的各种行为规范。让他们懂得如何称呼、介绍、问候；懂得如何着装、如何待人接物，得体地对待别人的赞美与批评。如何与不同背景文化的人打交道，更有自信的去与他人交往。  

学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是培养青少年文明礼貌行为的重要场所。所以礼仪教育是学校德育的一项重要内容，也是提高学生全面素质的教育手段之一。在学生中广泛开展礼仪教育，用中华民族优良道德传统充实学校德育教育内容是继承和发扬中华民族优良传统美德的重要组成部分，也是新时期学校德育工作的重要切入点。

首先，学校政教处在德育工作计划中，应把“礼仪”教育作为一项重要教育内容进行安排，并根据各阶段的具体情况，制订详细的教育内容和要求。各校各班可通过召开主题班会、进行演讲朗诵会、座谈会、专题讲话等活动开展形式多样的教育活动。把礼仪教育融入其中，使全体师生生活在学校礼仪氛围之中，进一步推动学校“文明礼仪”教育的深入开展。

其次，要坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。用《学生守则》、《学生日常行为规范》和传统礼仪常识等进行礼仪教育、文明礼貌行为的学习，提高学生对文明礼貌重要性的认识，从而自觉地规范自己平时的言行，并逐步养成良好的文明习惯。

再其次，从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行系统的“规范”学习后，要让学生真正掌握“规范”的内容提要，并运用“规范”待人接物。学校还可对学生的行为进行训练：比如分班分楼层排队放学；做操动作规范，服装统一；站立行的军事化的训练；每天进校的敬礼、问好姿态的训练；队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练等等。

二．传统礼仪教育有助于提高中学生的思想道德素养。

   礼仪针对人们行为教化提出规范性要求，帮助人们修身养性、约束自我、尊重他人、互相理解、互相帮助，自觉地认识和处理个人与他人、个人与社会的关系，维护社会公德、职业道德和家庭美德。一个知书不达礼，知识水准和道德水准严重不协调的学生，是不可能成为优秀人才的。礼仪是良好品德修养的表现形式。良好的品德需要用彬彬有礼的方式去体现。然而，目前许多学校存在这种现象：重教育，轻德育，一味地追求升学率，忽视了学生的思想道德的培养和塑造，更缺乏必要的礼仪教育。这样的学生，以自我为中心，不懂得为人处世。更有甚者，有些学生的实际行为连基本道德水准也达不到。礼仪体现着一种价值导向，引导着人们选择正确的价值目标和方向，去做符合礼仪规范的事情。礼仪还能通过人们行为评价及对评价信息的反馈，指导，纠正人们的行为和活动。使之符合礼仪规范。所以，对中学生进行礼仪教育，能正确引导他们的思想意识，并不断强化礼仪习惯的培养和训练，指导他们在实际生活中如何按照礼仪规范来约束自己的行为，久而久之，就可以达到提到自身道德素养的目的。

三．传统礼仪教育有利于促进中学生健康心理的发展。

中学阶段是一个人道德品质与世界观逐步形成的关键时期。中学生良好的礼仪行为对其自身发展有着重要作用，而且关系到学生未来的和谐发展、关系到学生人格美、内心美的塑造。

我们知道，个性是一个人具有的稳定的、综合的心理特征，是一个人的基本精神面貌。教育的根本目的在于健全人格、发展个性。借助礼仪教育，可强化学生的自我意识，使他们从外在到内心尽可能地符合社会需要，形成完整、独立的人格。但是，我们也明白，随着年龄和环境的变化，当代中学生自我意识有了新发展。他们渴望友谊，希望有更多的的情感交流。在中学时期，尤其是高中阶段，人际交往障碍成了相当一部分学生继学习焦虑后的第二大困惑。一些学生甚至出现了“自我封闭”的倾向。他们常感到孤独寂寞、情感匮乏。长期下去，不利于健康心理的发展。让中学生学习礼仪，有助于他们了解社交的基本规范和知识，掌握社交技巧，积累经验。在交往过程中遵循相互尊重，诚信真挚，言行适度的原则，建立良好的人际关系。提高自信和自尊。降低挫折感，缓解内心压抑的痛苦。减少孤独，空虚寂寞等不良情绪。这样，对中学生个体而言具有极其重要的心理保健功能，使其以健康的心理状态投入学习、生活中。

结语：

礼仪是人类文明的标尺；礼仪是美好心灵的展现。作为一个有理想、有追求的现代人，学校德育部门注重运用传统礼仪对学生进行规范，学生自觉地运用传统礼仪规范为人处事，接物待人，方算知书达礼，方称得上是一个有教养的人。只有严格要求自己，才能做到“举止文明，处世得体”，方可“有礼走遍天下”。