“学讲方式”之我看

周桂莲

上个月的14号下午，在我校召开了学讲方式课堂教学改革现场会，场面甚是热烈。既有教育局、教研室相关领导和学讲办的领导到校进行指导，又有兄弟学校近百位教师与会观摩研讨。开设公开课的五位老师分属于语文、数学、英语、政治、生物学科，在上课过程中均能够积极调动学生，体现学生自学、互学、问学、教学、悟学的过程。作为信息技术小学科的老师，能有幸作为电教工作人员参与到其中，近距离地感受与学习这一场席卷徐州的教学改革浪潮，使我对“学讲方式”这一旨在改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义，回归教育本质的课堂教学方式有了更深的认识。

通过学校组织的学习我知道了“学讲方式”是以学生自主学习作为主要的学习方式，以合作学习作为主要的教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。它主要是通过教师指导下的全程自主学习，落实学生学习的主体地位，以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式，边学边讲，调动学生主动、自主学习的积极性，提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度，着力培训学习方法，养成学习习惯，提高学生的自学能力，从而提高教学的有效性和质量。  

作为教学方式，“学进去”就是通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，调动学生的积极性，强调的是达成“学进去”的结果；“ 讲出来”就是通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题，强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中，达成复习、强化所学知识，发展自身综合素质的结果。从教学过程看，“学进去”是“讲出来”的基础，“讲出来”是“学进去”的动机和结果。

在学校组织我们集体学习的同时，还积极开设各种活动鼓励我们尽快地熟悉“学讲方式”，并将“学讲方式”应用到日常教学中去。在应用的过程中我有意识地将“学讲方式”这样一种新的课堂教学反思与我们五中近几年一直推行的“三步一环”做对比，并尝试着将二者结合起来。我认为它们之间有着很大的共同点和相似之处的。比如，课堂教学的环节基本都是：自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈和小结反思。由学生在课前或刚开始上课的时间段内自主学习，发现疑难，提出问题，经由教师和学生共同梳理后提取出课堂学习的主要问题(即知识点、重难点)。学生带着思考和质疑进入讨论，达到提高课堂教学针对性的目的；同时，给予一定限度的学习时间和进度安排的自主性，保证不同学习速度的学生“异步”学习的公平机会。在课堂教学的组织形式上借助小组合作学习。通过“兵教兵”实现“一对一”的教学。在自学的基础上，通过小组合作讨论解决生生交互可以解决的问题。为了及时巩固学习成果，则可以借助黑板、投影等媒体，由学生报告学习成果，引导其他学生整理学习内容，理清问题解决思路，培养学生观点概括、问题表述和问题解决以及表达、交流等综合能力。在小组研讨的基础上，把共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师指导等方式，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维。教师通过提问、观察、测试等手段，评估学生的学习进展和学习成就，给学生提供明确的反馈，指导学生查漏补缺，提高当堂目标达成度。最后再组织学生进行小结反思，以作为建立知识联系，领悟学习成果的教学环节。引导学生概括、小结课堂上学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模式，增强学习自觉性。  

在教学过程中，虽然我们也都开设了关于“学讲方式”的组内研讨课，教研组内部也针对“学讲方式”在信息技术学科的应用开展了大讨论，可我还是觉得学习的还不够，认识的不深入，在一些问题上存有疑问和困惑。比如：小组讨论的学习形式，在教室里现在都是单人单桌，几张桌子一围就形成了一个学习岛，也构成了一个自然的学习小组，比较方便学生共同学习与讨论。而我们信息技术学科，现在都是在机房里上课，每所学校，每口机房的布置都不甚相同。在小组讨论环节，如果生搬硬套就会听到“噼里啪啦”搬动椅凳的声音，甚至还有扭转显示器的现象，不利于教学的开展。我认为是否可以针对信息技术学科及机房自身特点灵活地实现小组讨论的目的？比如，可以借助网络上的聊天工具开展小组学习，建立学习小组群和学习班级群来展开小组合作学习与班级交流活动，甚至都可以改变学生讨论时有吵闹发生的现象。更好的是还可以保存学生讨论时的文字资料抑或是音频资料等，能够从中看到学生的进步。而如果想使网络上的小组学习能够有效进行，我认为首先需要机房里网络的平稳运行，为学科教学提供必要的保障；其次，还需要教师进行有效的组织，不能出现学生私自浏览网页、观看视频、听音乐等与讨论无关的事情，甚至是出现“放羊”的现象；最后，也是我认为更重要的，就是需要对学生进行必要的培训和使用网络进行学习的教育，让学生认识到网络就是学习的工具，既没有对网络的神秘感，也不要无计划无目的地乱转。

现在全市掀起了推进“学讲方式”的浪潮，作为一名教师，我将会抓住这次机会更好的学习、摸索、实践，使自己更快地成长起来，也为我们五中的教学能够更上一层楼添砖加瓦，奉献自己的一份力量。