心理学知识应该贯穿于教师生活的始终

徐州市第五中学 马淑侠

一、教师要努力储备全面、健康的心理知识

教师，不仅要教书，更要育人。要给孩子一碗水，教师需要一桶水，无论是在文化知识方面，还是在思想情感、心理健康教育常识方面。所以，教师是一份终生都需要学习的工作，不仅仅是因为知识文化在不断更新和发展，更因为我们面对的是不同环境背景下出生和成长起来的崭新个体。如果我们不能够很好的了解我们的教育对象，我们的教育教学工作就不可能取得预期的良好效果。所以，我们首先要有积极求知的心态去丰富自己的心理学知识，更多了解每个年龄段孩子的身体发育、成长情况，还要多阅读与青少年相关的心理学著作，了解不同阶段的孩子所表现出的个性特征、生长规律，结合平时的观察和每日工作笔记、利用网络等现代化方式去寻求更完善的健康教育方法，确保教师能有针对性的解决孩子的心理问题。只有不断在这一领域进行钻研才能逐步让自己的心理学知识积累并且丰富起来，才能有科学的理论指导，让自己在工作中处于更高的平台洞察孩子们平时表现出的各种问题，才能有针对性的予以指导和引导，避免工作中可能出现的种种失误。这种学习和积累是一个持之以恒、终身坚持的过程，把它日常习惯化，定期探讨，再融合相应环境材料、对象，升华理论，用于实践指导行为。

二、教师要成为生活中的有心人

每个学生都有自身的差异性、特殊性，在工作中应该做到“眼、手、口、脑、脚”五勤。多用眼睛去发现、观察，多交流，了解孩子的内心世界，多去聆听孩子的心声、想法、认识，再把信息进行收集、整合、记录在自己的自带工作手册中，还要结合在平时的突发事件中孩子们所表现出的偶然性、特别之处，及时进行补充、更改、添加。再联系自己的工作与各项活动，掌握每个孩子的相关资料，做到心中有数、疏而不漏，准备充足才能因材施教、对症下药、有的放矢。在采集信息过程中发现的特殊群体与个体更应给予关注，及时向其他教师探讨、协调，向同学了解交流，和家长沟通协商，运用相关的理论知识结合具体情境动之以情、晓之以理、察之以行。

三、教师要在教学中对学生施以心理的影响

教学是最常规的学校工作，真正充分、合理、有效的利用好它对孩子良好心理的形成有不可估量的作用。一个好的教学需要学生的积极参与，在这个过程中，教师潜移默化的渗透，坚持用正确科学的世界观、人生观引导学生、规范学生的人生坐标，最基本、有效的途径。语文归根结底是生活，很多教学内容都能够很好的与学生的生活实际相结合，即使是有一定时空障碍的内容，也可以通过对当时特定时代情境的了解与现代生活进行沟通。师生的良性沟通和互动可以很好的触动学生的灵魂，引发他们对人生和社会的思考。

四、教师要注意在生活中培养孩子的健康心理

孩子的一天多半在学校度过，与众多的人、物、事都有接触，在相关事件的前提下利用这一有效途径，也能达到意想不到的效果。当然，教师也要注意合理利用学生的家庭环境、家长资源，对孩子形成教育的合力，达到教育的最佳效果。