在进行教学的时候,作业的布置是教学中必不可少的一项教学活动.在教学活动中,进行作业的布置,主要就是为了加强学生们对课堂学到的知识进行巩固以及对新知识的预习.数学作为初中教学中非常重要的学科,在进行作业布置的时候,需要考虑到学生之间的差异,这样才能够保证学生真正地掌握知识.在进行初中数学多元化作业设计的时候,需要做到以下几点:一、根据个体差异进行作业布置由于学生的基础以及对于知识的接受能力不一样,因此
随着新课程改革的逐步深入，不仅对我们的课堂教学提出了有效教学的全新要求，还对我们的作业设计提出了增效减负的要求。在这样的大背景下，我们有必要对初中数学作业的多元化设计策略展开研究。
初中数学作业设计新课程改革对于绝大多数初中生来说，他们普遍认为传统的初中数学作业设计方式过于死板，不利于激发他们完成作业的兴趣。根据对我所带的班级中的学生进行的一项问卷调查结果显示：几乎是百分之百的学生都要求改变目前的作业设计方式，采用创新型作业设计。那么，究竟如何进行初中数学作业的多元化设计呢？
一、设计故事型作业
初中生的年纪普遍不大，因此他们对于故事的抗拒力还是很低的。基于此种情况，我们完全可以结合一些关于生活的小故事设计数学作业，吸引同学们的作业完成兴趣。这种故事型作业在我的课堂教学中屡试不爽，都能取得良好的作业设计效果。
例如，在执教《有理数的乘方》这一节的时候，我设计了这样一个故事型作业：有一个聪明的小伙子到一个饭店打工，老板不太想收留，于是小伙子就和老板商定：第一天给1角钱的工资，第二天给2角钱，之后的每一天工资都是前一天的两倍。老板一听，心想这下子可赚到了，于是就爽快地答应了。而小伙子则窃喜，心中想到：就怕你到时候付不起啊。故事说到这里结束了，请问到了月底老板真的给不起这个小伙子的工资吗？问题抛出之后，同学们迅速计算起来，结果发现老板确实是吃亏了。
设计故事型作业不仅可以提高初中生完成数学作业的兴趣。与此同时，还可以加深同学们对相关数学知识的掌握和理解。在该节课中我就设计了一个故事型作业，而且还抛出了一个具有吸引力的问题，促使学生的思维始终处于兴奋状态。
二、设计合作型作业
当下的初中生大多是独生子女，他们普遍缺乏与其他同学进行合作的意识。基于此种情况，我们初中数学教师有必要适时设计一些合作型作业。在初中数学课堂中设计合作型作业时，必须要积极采取相关措施激发学生的合作学习兴趣。产生合作学习兴趣之后，他们才可能真正实现合作学习，让合作型作业设计的效果达到最优化。
例如，在执教《数据的收集、整理与描述》一章的时，我设计了这样一个合作型作业：现在我们计划对教室内部重新进行粉刷，请大家测算一下粉刷教室所需要的费用。这是一道开放性的问题，没有标准答案，需要同学们去市场中调查相关涂料的价格。而要完成这道题目，仅
教育来源于生活，教育应把学生引向生活，并从生活中汲取营养。作业的多元化可以使教学和生活需要相结合，让学生通过作业锻炼生活能力、思维能力和创造能力。
以往专门给学生订的寒暑假作业在放假前发给学生，到放假时大部分学生就突击完了，也有少部分学生临近开学突击完成，作业效果微乎其微。随着新一轮基础教育改革的深入进行，近年笔者所在的学校也在尝试打破过去强调“硬作业”的限制，关注电视新闻、观察自然、音乐欣赏、读书看报、服务公益、观察自然、体验民俗、口语交际等与生活密切相关领域的“软作业”，对寒暑假作业进行了改革，实施了“没有书面作业，只有素质作业”的新举措。
笔者参与设计了贴近生活的校寒暑假活动手册，手册由假期寄语、假期生活记录卡、假期活动等部分组成。假期生活记录卡从德、智、体三方面丰富素质作业的内容，记录着孩子们每天的成长。寒假活动中布置了学生多做、常做、乐做、趣做的生活化作业，并在活动中努力构建多元评价体系如：学生自评、家长评价、同学互评、教师评价等。引导学生学会合理安排时间，丰富活动内容，以此达到强身健体、拓宽视野、提高自理能力和实践能力的目的，帮助学生度过一个既充实又有意义的假期。
手册中德育作业是做到自己的事情自己做，每天收拾房间保证自己的小天地干净、整洁；做到每天为家长送上一句温馨的问候，帮家长做一件力所能及的家务活。智育作业每天阅读课外书不少于20分钟，根据自己的学习现状自主设计智育作业，提优补差。体育作业是每天坚持进行体育锻炼。假期作业也不再是简单的抄写和计算练习，它变成了发生在学校之外的有助于学生身心成长的经验和过程，是学校素质教育的延续。今年手册中新增以照片的形式记录假期生活的点滴，诸如“光盘行动”、“我的手工作品”、“绿色出行”、“运动剪影”等，这样的合理而科学的假期作业贴近生活、源于生活、用于生活。在学生的学习兴趣、毅力、责任心、自信心、成就感和时间管理能力等方面都起到了积极的作用，也给学生们留下成长过程中最美好的回忆。
笔者相信，陶行知先生的教育理念是指导教育工作的“法宝”。在今后的教学和课题研究工作中，我们要进一步探索并实施多元化的作业策略，将“作业布置”变为“作业设计”，让作业真正焕发出迷人的魅力，让学生在自主选择、实践运用的过程中张开智慧的翅膀，真正学到有价值的知识，培养灵活运用知识的能力，让生活丰富多彩。
