陪学生一起成长

                                       信息技术组：周桂莲

近几年我们学校越来越重视教师的学习与进步，尤其是针对年轻教师的教科研能力的培养和提升，学校做了大量的工作，包括组织教师培训学习、提供专业书籍用于教师学习参考。今年暑期放假前依据学校惯例，教科室为我们每位教师都发了一本《教育心理学》来作为暑期学习的读物。

《教育心理学:实践者-研究者之路(亚洲版)》是一本非常好的教育心理学书籍。它由新加坡的陈允成博士编著，本书主要致力于介绍在亚洲课堂这一文化背景下教育心理学中一些最重要的理论。每一章都以新加坡课堂上发生的情景为序幕。它截取了新加坡学生和教师的情绪、关注点和反思，既作为刺激物，又作为背景，用来讨论理论的启示和应用。

对于那些新加坡学校教学以及将心理学理论应用于亚洲课堂感兴趣的人而言，本书中的本土元素，也就是新加坡的背景，使其成为一本独一无二的教材。问题情景：每章均以一个真实的课堂情景作为引子，来引导思考和学习。最新理论：不仅覆盖大量的基础性理论，如皮亚杰、维果茨基、布鲁纳以及班杜拉，也包含当代最新研究成果，如霍华德·加德纳、罗伯特·斯腾伯格以及瑞文·费厄斯坦。行动研究：给出行动研究的实践以及将观察技巧与假设检验的方法结合起来的建议。教师工具箱：提供大量实践性的课程建议以及应用。链接：提供有关最新信息的网络链接以及网址，如新加坡教育部。案例阐释：通过特定的案例对理论及其相关概念进行阐述。现场经验问题：使读者对在广泛的社会、学校以及课堂中所学到的理论作进一步概念化。

暑期里我利用陪孩子学习的机会认真地阅读了这本书，其实这样做不仅仅是因为这是一本不错的书，值得我去读；还有一个很重要的原因就是我希望用我认真学习的身影给孩子树立一个榜样，创造一个学习的氛围，这本身就是一种教育。

通过阅读，使我了解到：教学是基于成熟的理论、研究和专业经验的批判性的反思。这本书的一个最大的特点就是让我们的阅读也是积极主动的，使反思性的。让我们通过反思和对话来加入课堂教学的第一线；通过问题导向的学习教会我们如何去学，如何去与同伴、同事进行合作；我们所面对的学生都是特殊的个体，他们会影响到我口语教学的决策，让我们认识到理解特殊资源、局限性以及教学机会的重要性。

通过阅读，还让我深入了解了最新的理论和研究指导学习的过程。这些理论及其研究结果对于我们教师在教学决策上有很大的启示。另外，还需要我们掌握动机和管理的细节，以作为教学实践的工具。同时，这些理论还有助于我们管理现代学生及有效激发学生的学习动机，帮助我们成为一名实践——研究型教师。

通过学习，我认识到：作为教师，在我们从事教学的活动过程中不仅仅是我们对学生的传道、授业与解惑，促进了学生的成长；其实在这个过程中我们教师本身也得到了成长。在教学中，是我们陪着学生一起成长。