更新教学观念夯实英语基础知识
■江苏省徐州市第五中学 王 兵
现在的英语高考都是通过在语篇中的考试来考查语法和词汇知识讲解的做法，注重听说而淡化语法，
学生的思维能力。所谓“语篇”是指能完成交际任务这让很多老师和学生产生了误解，以为淡化语法就是
的最小语言单位。无论是听力、完形填空还是阅读理不学语法，学生作业中出现很多错误句子，如He very
解，都把理解文章的主旨大意，掌握文章的整体要领like play football．Our teacher told us don't be late again．．
作为命题的基本内容，旨在考查考生综合运用语言的My hometown has taken place great changes these years．
能力。探究夯实学生的英语基础知识，提高学生的英路易·亚历山大说:“以前我们在使用交际法中犯过
语阅读能力与综合语言运用能力，是英语教学的重要许多错误，以为可以只教功能而舍弃语法。现在我要
课题。就如何夯实学生的英语基础知识，提高学生的告诉你们，不能这样做，这不是交际法。应该说，交
综合语言运用能力这一问题，笔者在多年的教学实践际是通过语言做事情，同时还要运用语法结构和词汇
中体会有三:一是教师应该利用情感因素激发学生自进行交际。”教学大纲也指出:“英语教学要着重培养
主学习的积极性;二是教师要为学生创设乐学的环境，学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写
让学生变孜孜苦读为愉快采撷;三是教师要不断排除的交际能力。”可见，英语教学不能脱离基本知识、
教学误区，提高课堂效率。学生有了学习兴趣，就有基本技能的学习过程，凭空去讲智力发展。鉴于这方
了自主解惑的求知欲望，有了求知欲望就会激发感知面的原因，笔者在教学中将书本上零散语法内容加以
的悟性，再加上教师在方法上的疏通与指导，学生学系统梳理，并针对一些语法项目，如简单句型、非谓
习英语就一定能取得事半功倍的效果。语动词、定语从句、动词时态与语态等，指导学生分
一、以真情激励学生自主探究析与训练，极大地提高了学生的认识感悟能力。
“兴趣是学习的最大动力。”作为英语教师，我们在阅读教学过程中经常有学生问:英语阅读理解
首先应该培养学生的英语情感，让他们对英语产生兴有什么捷径方法吗? 怎样才能提高阅读理解能力呢?
趣，树立学好英语的信心。许多老师往往无法有效地告诉学生阅读的方法，只是
很多老师常常叹息，“该教的我都教了，甚至很精简单地说:“多读、多训练，你会发现它变得容易，并
彩到位，可是学生成绩就是不见提高。”是的，很多教且你会在阅读中获得更多的经验。”坦率地说，这样的
师知识渊博，课堂上侃侃而谈、挥洒自如，对于学生指点可以鞭策学生孜孜苦读，但对于高考解题帮助是
是否听懂了、学生对知识的掌握程度如何都全然不知。不大的。本人认为，阅读理解技能应建立在英语写作
陶行知先生在《教学合一》一文中写道:“先生的责任知识的基础上。既然英语文章是按照一定的章法来谋
不仅在教，更在教学生学。教的路子必须根据学的路篇布局的，因此阅读和理解的能力就和写作能力密切
子，教与学才能相得益彰。”因此，教师应该以真情激相关。那么，老师该怎样去指导学生进行有效阅读呢?
发学生的情感与兴趣，激励学生进行自主探究。笔者认为应从篇章结构入手，帮助学生分析文章段落
二、创设乐学环境，点燃学生灵感的火花的主题句，再积段成篇，从而从整体上把握、理解文
课堂是教与学的主阵地，因此，创设乐学的环境章。同时，教师应授予学生与各类文体有关的写作知
首先要建设轻松和谐的课堂环境。在教与学的过程中，识，阅读说明性的文章，应该按说明文的特点和写作
教师必须创造性地营造课堂的心理环境，注重教学方知识，指导学生运用“下定义”、“作比较”、“举例
法的运用与课堂活动的组织形式，敢于突破，调动学子”、“分类法”等方法去分析，这样学生读起来就容
生的创新思维，建立起和谐的情感型师生关系。易得多。议论文的阅读亦然，如果学生了解了论证的
轻松和谐的课堂环境表现在学生方面是要有刻苦、方法，如演绎法、归纳法、分析法、类比法、反驳法
踏实的学风和正确的学习目标与远大理想，克服浮躁等，读文章就会得心应手。在英语阅读中，我将这种
情绪与急功近利的思想，能自我承担起学习的责任。教法命名为“英语教学中的语文思维法”。尽管英语知
然而，在教与学的活动中，学生情绪的释放与表达是识与语文知识的特点不尽相同，但这些知识在问题的
受教师的情感因素牵引的，因此，教师必须给学生思维方法上往往能够触类旁通。
“乐学”提供思路，予以引导。笔者曾在语法教学中利总之，英语课堂教学过程是一个复杂的过程，也
用一些英语歌曲激发学生学习的兴趣，效果很理想。是一个协调与和谐的过程。在教学过程中，只要教师
探究教学方法，提高学生课时效率。能够更新教学观念，排除教学误区，勇于创新，把有
课堂教学应注重方式与方法。在英语教学过程效的教学手段运用于课堂教学中，激活学生思维潜能，
中，教师应通过有效的教学手段开启学生积极思维。学生的综合语言运用能力就一定能提高。
近几年来，由于现行中学英语教材力图改变过去侧重
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