摘 要 随着教育体系的发展，需要改革传统的高中教学模式，注重发展学生的思维，促进学生的学习，因此，高中数学教学的重点是培养学生的数学思维能力。通过对数学思维能力的重要性进行分析，找出了几种培养数学思维能力的方法以供学生参考。
关键词 高中数学 数学思维 学习效率
中图分类号：G633.6 文献标识码：A
目前，很多高中学生觉得数学很难，学习过程非常吃力。在新课程改革背景下，传统的高中数学教学方式已不在适应教学需求。因此，培养学生数学思维能力，已经是高中数学的教学重点。
1高中数学教学中培养学生数学思维能力的方法
1.1提倡新型的学习方法
在传统的数学中，其教学方法不是填鸭式教学就是题海战术，这种学习方法使学生学习起来非常被动，同时也制约着学生思维能力的发展，因此，必须改革传统的教学方法，倡导全新的学习方法。例如，先让学生独立思考一段时间，然后进行分组讨论，使学生之间互相交流，沟通，找出解决问题的方法，学生可以表达出自己的意见，这样同一个题目可能会有许多不同的方法来解决，以便学生在日后的解题过程中，可以运用多种方法，拓宽了他们的思维方式，同时也减少了教师对他们的影响。
1.2培养学生的逻辑思维能力
在高中数学学习的过程中，学生的逻辑思维能力显得尤为重要。高中数学本身就是一门比较复杂、难学的科目，在学习过程中，如果学生的逻辑思维能力较差，就会在解题中非常吃力，因此，要想使学生在解答数学题目时，能够抓住问题的本质，进行快速的解题，就必须提高学生的逻辑思维能力。另外，培养学生的逻辑思维能力，还可以提高学生对数学的学习兴趣，从而使学生学习数学的质量得到提高。
2高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略
2.1引导学生破除原有的思维定势
在高中数学教学过程中，教师必须高度重视培养学生的思维能力，在教学数学知识时，要改变传统的思维定势，而在原有的数学思维定势包括：例证、推证等方式，教师必须引导学生正确地消除这些思维定势，增强对学生思维能力方面的培养。比如，在教学中，教师要倾听学生的心声，与学生多交流，这样可以了解到学生容易出现问题的地方，以此为依据来有针对性的设计一些题目，使学生存在的问题充分的暴露出来，教师利用延迟评价的方式，给予及时的相应处理，解决教育中出现的问题。或者是，在教学时，设计一些疑难问题，比如一些学生容易混淆的、不易理解、不能正确运用的相关问题，都可以作为选择的对象，以锻炼学生深入思考的能力，并通过小组的形式，让学生进行充分的讨论，不仅可以培养学生的思维能力，破除相应的思维定势，还可以让学生在错误中总结出正确的结论，使学生对知识内容的印象更深刻。教师要积极鼓励学生扩大发散思维活动，使学生独立的积极的思考问题，学生通过探索与尝试多样化的解题方式，从而找到最有效、最简单的方法。
2.2因材施教启发学生的思维
概念在高中数学教学中，发挥着十分重要的意义。但概念的内涵会随着时代的变化而发生一定的改变。大多数教师在高中数学教学过程中，其教学方式都是采用照本宣科，从而一种定势思维形成于学生思维中，从而使数学概念与效果的扩展受到了影响。因此，教师在讲解新概念的结构要点与发展过程时，可与旧理念进行对比，分析其相应的局限性，从而使学生更准确地掌握新概念。同时，从教材中挖掘一些与初中概念内涵、外延的区别，引导学生破除原有的定势思维，从而建立一种新的知识体系，形成一种良好的思维习惯，使学生的数学思维能力得到提高。
2.3加强生活实践教学扩展学生思维
在高中数学教学中，教师在转变旧观念的时候，可充分利用学生的数学知识、认知能力和生活经验，来展开灵活的处理。结合教学内容的实际情况，优化组合教材内容。为了使学生学习到的相关数学知识得到更好的巩固，拓宽学生的数学视野，在实际教学过程中，教师可以计划组织学生开展一些生活化的实践活动，同时也可以锻炼学生的实践能力。另外，在练习数学问答的时候，可以引入一些生活的实际案例，以便促使学生活学活用。在教学过程中，为了更好的理解和掌握学习的数学知识，一些课外活动的开展是非常有必要的，学生通过亲身经历，加深了对知识的印象，可以运用的更灵活。
2.4重视学生思维潜力的挖掘
在高中数学教学中，主要是由一系列的转化过程，这个过程是不断形成思维定势，也是不断破除思维定势。学生在学到新知识的时候，首先会通过原有的知识结构的方式，在破除原有思维定势之后，重新树立一种新的知识体系。因此，在教学过程中，教师要改革原有的数学知识体系，消除相应的思维定势，将新的数学思想、数学方法无形地渗入到学生的思维当中。在教学中，教师要结合学生的心理特点，以及认知水平，多方面、多层次、多角度的设计一些问题，其题目类型包括：归纳型、开放型、判断型、探索型等，通过这些有目的、有计划的问题设计，可以有效地锻炼学生的数学思维能力，学生在解决问题的过程中，使自己的数学思维能力得到充分的发挥和扩展。提高学生思维能力是开展数学教学活动的核心，
教师一定要采取适当的方法，让学生全面了解数学知识，从而使学生的思维得到启发。
3结语
在高中数学教学中，教师的教学重点应该是：培养学生的发散思维能力、抽象逻辑思维能力、直觉思维能力、和探索创新思维能力等，要想帮助学生养成一个良好的学习习惯，就必须加强这些数学思维能力的培养，同时也提高了学习效率和教学质量。
参考文献
[1] 王喜林.高中数学教学中培养学生数学思维能力的方法[J].中国科教创新导刊，2013.
[2] 吴桂军.高中学生数学思维障碍的成因分析及措施[J].新课程学习，2011.
