“学讲方式”上课情况问卷调查反馈结果

    本周一、周二两天，教务处在全校（除高三）２９个班级分别抽取10名学生进行了“学讲方式”上课情况问卷调查，现将统计结果分析如下：

      从问卷总体情况来看，绝大多数班级分值较高，问卷客观题部分总分值为30分，低于20分的只有3个班级，大部分班级都得到了25分以上，似乎有些不符合实际，毕竟我校推进“学讲计划“时间还很短暂，尚处于研讨阶段。原因在于：1、各个班级选派的学生多为班干部和学习小组组长，这些学生误把学情调研当作简单的评教活动，并没有理解学情调研的内涵。2、通过近期开设的研讨课，我们欣喜的发现很多班级的确动起来了，很多老师正在积极响应学校号召，努力转变自己的教学方式，这一点相信学生们也是可以感受得到的！

      从问卷分项情况来看：1、培正班分值普遍较高，这应该与学生情况相对较好有很大关系，学生能够积极配合，老师的积极性才能够被激发出来。普通班的老师更应该想方设法去面对学情这一大难题，尽快找到合适的教学方法。2、问卷主观题部分问到“你认为哪位教师做得比较好？”虽然很多老师都被学生提到，但是存在一个问题，很多学生只是从感性上去认识老师，将教师认真负责等同与“学讲”工作做的好，这与我们要考察的“学讲方式”落实情况有些出入，说明有些班级学生对于此概念并不十分清楚，但是另一方面也可以说明只要我们的老师努力付出了，一定会得到学生的认可！3、学生在问卷中纷纷描述自己理想的课堂应该有小组合作学习，课堂上老师要多给些时间让他们进行活动，最好要有导学案，老师要多鼓励少批评并且可以多使用多媒体教学来提高学习的趣味性，这说明我们的学生对于“学讲方式”是非常认可和向往的！

      通过此次调研，有以下的感触：一是问卷的设计，应该更加贴近主题，部分学生的答非所问，说明问卷题目的表述还存在问题；二是学生样本的选取要有一般性，能最真实的体现实际情况；三是开学的宣传发动工作，起到了效果，绝大多数老师动了起来，初步具有了“学讲”模式的形，效果也是显而易见的！下阶段的重点工作就是深入课堂研讨，如何把“学讲”模式落实到位，各学科组要拿出具体的学科“学讲”模式出来，力争在四月中旬召开市“学讲计划”现场会。