2017年高考（江苏卷）语文试卷总体分析

2018-04-07 江苏教育考试院

   2017年高考语文试卷（江苏卷），以《2017年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》（以下简称《考试说明》）为命题依据，坚持能力立意，体现立德树人，注重加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、创新能力的考查，注重考查考生的语文素养和语文能力，体现对原创和经典的追求，形成自身的品位与风格。全卷强化整体设计，在平稳、平和的基础上有创新和亮点，实现了考试目标与选拔功能，发挥出对中学教学的导向作用。

   试卷总体上有如下特色： 

   1．发挥育人功能，体现立德树人

   试卷通过所选材料和所设试题，以饱满的正能量促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观，体现立德树人，充分发挥语文学科的育人功能。古诗词鉴赏选取陆游的七律《秋兴》（白发萧萧欲满头），此诗表现了作者对国事强烈的关心和志存恢复的理想，诗中流露出爱国主义精神，对考生有潜移默化的教育作用。名句名篇默写题所考句子均为在日常文化生活中出现频率较高的名句，既呈现了汉语言的魅力，也体现了优秀的传统价值观念和积极健康的思想内涵。现代文阅读（一）选取美国作家杜鲁门·卡波特的短篇小说名作《一个圣诞节的回忆》，小说描写了二十多年前“我”和“我的朋友”的一次圣诞节往事，深情刻画出一个就算再贫穷、再孤单也要把日子过精致、过庄严的老太太形象。其深层意义在于，生命的温暖、美好是需要每一个人去领悟和践行的，这对刚刚步入成年的考生来说是一种启示和引领。 

   2．弘扬优秀传统，彰显地域特色

   试卷注重加强对中华优秀传统文化的考查与渗透，使考生感受到传统文化在当下的魅力与活力，有助于提高公民道德素养、增强民族自豪感与凝聚力。在语言文字运用部分，传统文化元素得到较好体现，并将传统与现代生活结合，发掘其中有活力的内容。第1题所选有关刺绣画艺术的语段，弘扬工匠精神，表现了传统技艺在当下的传承与发展；第3题考查适合悬挂在杜甫草堂的对联，要求考生对杜甫草堂这一文化意象以及杜甫的生平与作品有所认识，体现在当下活的情境中对文化积累的考查。文言文阅读选取清代学者王引之所撰《汪容甫先生行状》，文中主人公刻苦向学的精神，文采飞扬的才华，重孝道、笃友情的品格均令人敬佩与神往，对于青年学生具有正面引导作用。现代文阅读（二）选取我国著名哲学家叶秀山的随笔《从脸谱说起》，文章以我国传统戏曲艺术的重要构成部分“脸谱”为起点，对“谱”的文化意蕴进行深入分析，得出舞台艺术应遵循“有规律的自由”，引导考生关注传统文化并深人体会其独特魅力，同时启迪他们对身边的文化现象作深入思考。 

   选文在弘扬传统文化的同时，体现了鲜明的地域特色。文言文阅读选文的作者王引之与文中主人公汪中都是清代江苏地区的杰出人物。王引之是高邮人，精通音韵、文字、训诂之学，与其父王念孙都是乾嘉学派的代表性人物；汪中是江都人，著名文学家和学者。此外《从脸谱说起》的作者叶秀山与附加卷材料概括分析题选文的作者余光中，也都是江苏人或与江苏有密切关系。在高考江苏卷中着力彰显江苏杰出人物的风采与江苏文脉的源远流长，既可以让考生对文本感到温暖亲切，也可以激发考生的文化自豪感与热爱家乡的情怀。 

   3．坚持能力立意，强化教学导向

   试卷坚持能力立意，在全面考查语文应用能力、审美能力、探究能力的基础上，注重考查独立思考的能力，引导考生培养创新思维与独立思考的习惯，有利于引导高中语文教学走出应试题海，推进中学全面实施素质教育。今年作文题材料的性质有别于以往江苏卷，既非寓言故事型的故事翻述，也非哲理思辨型的名言翻转，而是从日常生活选材，给考生提供了充分施展写作才华的空间，真正考查写作能力，既彰显公平原则，又保证试题的区分度，对作文教学具有良好的导向作用。文言文阅读第7题，考查文中涉及的古代文化常识，所考内容均由文本自然导出，大部分可以与中学课本中的知识点相关联，引导文化常识教学乃至文言教学向更全面、更扎实的方向努力。名著阅读简答题的第(1)小题，考查《红楼梦》中黛玉对宝钗态度的转变。许多人往往简单地把黛玉和宝钗当作情敌，过于强调她们之间对立的一面，其实，她俩都是大家闺秀，所谓诗礼传家的家庭培养出的佼佼者，知书达理，心地善良。本题的考查有助于引导学生回归经典，细读原文，从人情人性而不是从概念出发去理解《红楼梦》。 

   4．精选经典名篇，突出语文素养

   全卷选材视野开阔，丰富多元，崇尚经典名篇，追求语言的典范性，体现了较高的思想内涵与文化品质，整卷具有浓郁的经典气息与较高的文化品位。所选素材或语料的作者，古代的有宋代诗人陆游、元代理学家吴澄、清代学者王引之，现代的有学者朱光潜、漫画家丰子恺、诗人余光中、哲学家叶秀山等，外国小说则出自美国著名作家卡波特，体现出鲜明的文化选择，引导学生提高课外阅读品位，真正提升语文素养。第4题排序题，选用的语段是朱光潜《文学的趣味》一文中有关“创作和欣赏时所表现的趣味”的见解，指出“纯正的趣味必定是学问修养的结果”，对考生有较好的指导和启发意义。名著阅读题，所考作品兼顾古今中外，所命试题侧重考查对情节及主旨的掌握与理解，引导考生真正深入阅读经典。附加卷材料概括分析题的文本出自余光中《谈新诗的语言》，从诗歌的特点、文言的优点以及精湛艺术的特征等几个层次来阐述反对新诗写作中的“纯净主义”的理由。对一位诗人来说，夫子自道，切身之谈，不仅观点鲜明，理由充分，而且语言表达言简意赅，较为雅致，读来给人以启迪。 

  5．加强整体设计，体现稳中有新

   全卷的结构与题型总体保持稳定，又有一定的创新。语言文字运用部分的题型与题量与近三年相同，整体难度较为平易，具体考点较去年有一定变化，命题形式与情境创设也体现出新意，有利于更灵活地考查语文基础知识。如第2题修辞手法的考查，由去年的借代改为今年的比喻，并且将其放在现代汉语语境下考查，这在江苏卷中是第一次。第5题用古诗词考查对漫画内容的准确理解，在江苏卷中也是第一次出现。文言文阅读的第7题，根据文本特点，将原来的内容概括题改为考查文中所涉及的古代文化常识，在全国卷多次通过文言文阅读考查传统文化常识的背景下，本题的设置既是对全国卷的借鉴，又有自己的创新。此次作文命题，材料作文的形式未变，而材料的性质有变化；鼓励写作、引导教学的宗旨未变，而贴近学生、启发诱导的手腕有变化。这样的命题思路，为材料作文命题提供了更多的选择空间。 

   6．贴近考生实际，关注日常生活

   今年的试卷注重贴近考生学习生活实际，在语言实际使用中考查相关语文知识与语文能力。语言文字运用部分注重从学习生活中的语言实际出发，与语文在日常生活中的应用紧密关联，形式活泼新颖，体现学有所得、学有所用的特点。第2题用现代汉语语境考查修辞，所用语料十分鲜活，如“一带一路”、网络病毒、参与发展中国家的基础设施建设等，都是当下新闻事件或社会热点，贴近现实生活。现代文阅读（一）的小说，以普通人的日常生活为对象，在困难的境遇中主人公依然保持善良、热情和对生活的热爱，引导考生深化对生活和生命的理解。作文题材料立足现实生活，立足学生实际，从“生活中离不开车”，到“车，种类繁多，形态各异”，再到“车来车往”，引导考生将目光投向生活，关注时代发展，选取适当文体，抒写真挚情怀。 

   全卷典雅灵动，“语”“文”兼顾，情理相协，古今并重，中外争辉。整卷由浅入深，难易搭配，有梯度，有温度，有节奏，有境界，组合有致，气韵流畅，形成了崇科学而尚人文、求实用而慕高远，稳健而通变、平和而友善的风格。