近年来我校高考取得了较好的成绩，这与我们全体数学教师的团结协作和孜孜不倦地教学、辅导是息息相关的。回顾十年的教学工作，我有成功的经验，也有不足之处。下面我就高中数学教学谈谈自己的一点看法：

一、及时更新，响应教学改革

在教学改革、新课程实施的背景下，纵观近几年的高考，专家们通过分析，得出近几年高考数学试题的特点是：突出能力立意，考查数学思想，倡导理性思维，提倡思维质量，立足基础知识，淡化知识分类，加大新增知识考查力度，注意新旧内容的结合，设问新颖脱俗，倡导创新题型，高考数学的命题，已经由“知识立意”转变为“能力立意”。命题不过分强调知识的覆盖面，突出高中数学重点内容和主干知识的考查，强调试题的探究性，综合性，对能力的考查由过去的“老三大能力”运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力转变为“新三大能力”阅读能力、数学应用能力、探索能力，这些信息，虽然是专家们得出的，我们通过认真学习，将它们转化为自己的认识，做到心中有一个明确的方向，真正起到一个老师导的作用。

二、认真备课  优化课堂教学

新的高考形势下，高中数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题我们应制定规范严密的教学计划，认真备课，优化课堂教学，向45分钟课堂要效率。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。同时，我们组内教师团结协作、取长补短，通过集体备课，充分发挥各位教师的长处，这对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的落实、突破及课后作业的布置、课外辅导起到了举足轻重的作用。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

三、立足课本  提高思维能力

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握哪些内容是要求了解的，哪些内容是要求理解的，哪些内容是要求掌握的，哪些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重辅优补弱，新高考将更加注重对学生能力的考察。

四、用心教学  潜心钻研

　　我们不能以学生的勤来补老师的拙，学生的时间是有限的，怎样才能发挥出最大的效率呢？我的想法是：“老师辛苦一点，学生努力一点”，这对老师和学生都是一个考验，首先老师要做到以下各方面的工作：认真备好每一节课，而且要体现集体备课的思想，不能有随意性，课堂上要精讲，细节问题要讲透，作业要尽量做到面批面改，不能面批面改要做到错误的地方有说明，让学生清楚问题出在什么地方，规范要从自身做起，试卷要精心组题，尽量做到流水改卷，成绩要登上记分册并有情况说明。老师做好了，这仅仅是其中一半的功夫，学生是主体，如果学生不努力，空有良策也是英雄无用武之地，为此，我们对学生也作了多方面的要求：首先是悟，当今的高考，考的是能力，在平时学习中只追求量，而不花时间自我钻研，那是不可能在高考中取得好成绩的，这一条是至关重要的，也是最辛苦的，其次是平时认真做好每一道题，认真对待每一份试卷，每天保证15分钟的课外训练时间。最后还提出了一些具体的要求，比如要有纠错本、笔记本，作业要规范等，要真正做好是很不容易的。除了以上这些外，我们还强调老师与老师之间，老师与学生之间，学生与学生之间相互学习。通过师生的共同努力，成绩得到逐步提升。

五、因材施教  关爱每个学生

　　通过几年的高中教学，我认识到，学生不清楚的地方就是最需要我们讲的地方，我们不能机械地执行某段时间讲某个知识板块，学生对知识点的掌握有好有差，而且各班情况又各不相同，很多时候要针对本班情况自设专题。这样我们就做到了有的放矢，真正起到解决问题的作用。同时，我们更要关注学生的学习，让学生懂得精练，否则学生将会在茫茫题海中迷失方向。要时刻鼓励学生，给他们以信心和勇气，有意识地设置一些难度各异的课堂提问和练习，来满足各个层次的学生，努力让每个学生都能体会到成功的喜悦。另外，还要注意协调好数学与其他科目的关系，让学生的成绩全面发展，真正做到关爱学生。