陈X是我班一个非常温柔、美丽的女孩，平时言语不多，性格有点内向，但与周围的同学关系不错，从不违反纪律；学习上看起来很努力，上课认真听讲，课下认真完成作业，但是学习成绩并不理想，处于班级倒数的水平。我对这样的学生常常感到束手无策。通过我的观察以及与她的交流，我认为最大的问题是学习效率不高，用心程度、主动性不够。这些我提醒过她，可效果并不明显。

我决定从化学科的学习入手，带动其他科的学习。上课时我增加了提问她的次数，而且我与她商量让办公室老师给他辅导几节课。（我办公室的老师经常利用自习课无私地给差生或生病的学生辅导功课），正巧我对桌的张老师给他班的一位学生辅导，我班也正好是自习课，但我有课，经过与张老师商量，陈X就来了。有一天，我对他说，你坐在我的座位上吧，她很高兴。每次她来之前，我都会把办公桌收拾干净、整齐。这一天，我又在整理桌上的一些草稿纸，我忽然灵机一动，在草稿纸上写道：“陈X你好，你可以用作演算纸”。然后就上课去了，等下课回来，发现草稿纸并没有被用，但看到上面写着：谢谢老师。张老师也告诉我陈X这一节学的很愉快。从此她的学习尽头越来越高，也变得开朗起来，下课时能主动问我问题，这是以前没有的现象，单元测验时成绩有了明显的提高，期中考试成绩更加令我意外，化学成绩跃居班级前几名。我在班里表扬了他，其他同学反映陈X最近学习特别积极。

化学成绩提高了，自信心得到提高。期中考试后我找她谈过话，告诉她，你学习进步了，老师感到很欣慰，希望你能保持下去，让你的化学成绩稳定在高水平上。她答应了，也照做了，后来的成绩证明了这点。

我的目的本打算从化学入手，带动其他科的学习。期中考试后不久，在一次作业批改后，我给她留言，最近你的化学成绩稳定了，学习主动性很高，如果你能把这种学习热情迁移到其他科的学习中，相信你一定会取得更大的进步。后来与一些任课老师的交流中也了解到她的学习很积极，物理老师说他不仅能在教室问问题了，而且主动到老师办公室问问题，而且多做了许多课外题。经过一段时间的调整，她的各科成绩都有了提高。

这个事实告诉我们，当我们在教育学生的时候，可能一次、两次谈话或其他教育方式并没有起到作用，但学校里每天都会发生许许多多的事情，只要我们老师不放弃，细心观察，善于抓住每一个机会相信教育总会发挥作用的。我们应关心爱护每一个学生，成绩差的学生更需要老师的呵护，一个爱的眼神，一个关心的动作，一句温暖的话语等都会在学生的心灵上产生振动，教育无小事。