优在观照爱在本质

尘埃落定之后是对比与反思。对比基于对前事的归纳，反思生成后者的经验。对于2012年江苏考卷，笔者在经历做、改、评、比、思五个步骤后，产生如下印象：鲜明的当代意识、人性化选文导向、渐重课内知识、语文本质的回归。以下试从三个方面具体阐述。

一、纵比与观照

较前四年的考卷（2008~2011），今年的考卷有七处突破。

（1）成语题（第2题）结合了具体语境（作家的笔名与真名），考查语文作为工具性学科的实用功能。

（2）语言表述题（第3、4题）观照当代主流价值观（环保、代际关系），且五年里首考漫画。着意用暗讽的形式评点“人与自然”“官富二代”等社会焦点现象，突显时代精神。

（3）文言文选材摒弃武将（2008、2009、2011）而选法官，依法治国的政治风向终见于卷端，文以载道，激赏。

（4）诗歌鉴赏五年里首选爱情题材，去年虽也是思人，但为友人间（李杜），今年则为“心上人”。这个人类永恒的话题今落江苏考卷，欣喜。

（5）默写，全为课内内容。回归课本，增语文教师底气。（6）文学类阅读，五年内四次考小说（2009年为散

文）。近年来语文界对“散文教学内容”的大讨论似乎对此题选材有了一定的影响（也不排除命题组刘祥安先生的专业性影响）。最后一道探究题，关注叙述语言与文本内容的关系，深入语文科本质，振奋。

（7）连续五年出论述类阅读，今年首现外国作品（不仅是这一题型，而是整份考卷）。所选为意识流大师伍尔芙女士的文章，站在女权主义的立场，她给我们带来的不仅仅是文字，更重要的是思想。

很显然，今年考卷有五个首现：成语结合具体语境、漫画、爱情诗歌、没有课外默写、外国作品。突破之举可谓大矣。不得不说，2012年的江苏高考考卷，深具历史性地位，极具里程碑意义。可用三十六个字概括其整体特点：选材上古今中外齐全，内容上时尚永恒相交，态势上课内基础回归，命题上语文本质回归。依据考情的更迭性、考卷的延续性特点，可用五个“更观照”总结上文：更观照当代社会焦点；更观照语文应用能力；更观照语文本质考查；更观照选文的全面性；更观照选文的人性化。

二、横比与规律

高考的性质是大规模封闭式笔答考试，其命题原

则之一当为基于稳定性的突破。稳定是基础，针对普遍性检验范畴，故整份考卷大题型必不能一年一变，其实稳定就是稳心，稳考生的心就是稳民心；突破是求变，遵循创新性根本价值，故命题形式与内容必会每年有所变化，但其滋生的土壤还应是基本题型。即使是担负选拔性重任的高考，其考卷内容也是有令师生复习寻“迹”和握“律”的。命题规律当从大处着眼归纳，不应汲汲追求所谓的答题技巧的“公式化”，把语文答题当做理科解题。宏观设计的优势在整体性把握，前瞻性预测；而在此基础上方可作微观性应试技巧训练，而这种训练也应是审题能力、阅读方法与应答思路的训练，而不是死记“公式”，如见到诗歌鉴赏出赏析题，公式为“译句+修辞+情感阐述”。命题规律的研究价值在于给出学科复习的操作上定向与思路性指导，它无疑是高三备考的一个“抓手”，属于学习策略中“元认知水平”的内容，当引起高三师生的深切关注。

以下以五年江苏考卷中的四大主观题为例，横向比较其选文、命题内容与考查角度，尝试归纳出同类型题的命题规律，寻出命题内容的走势。

（一）文言文阅读

命题分析

（1）自2009年始，选文走出正史，来自个人文集。四年来三选唐宋八大家的文章，且文风质朴情真，无矫饰。

（2）既出自文集又须有传记性特点，于是墓志铭成了首选，今年江苏各地质检卷、打靶卷的选文皆为此类。以后很有可能囿于此类，好在古人好撰碑铭，不乏佳作。

（3）选文人物将领占多，今年是法官，以后定会逐渐扩大人选范围。可能会走专业选材路子，如作家、名

44

医、书画名家等。

（4）人格题关注核心人格，散见于文。今年扩大题目的干扰项范围，须二次排除方可选出。

（5）文意题前三年关注某事本身属性，这两年则关注人与事的相符性，用“张冠李戴”形式设置题干。

（6）翻译题五年来集中设为得分点的有省略、倒装、动词活用等内容。

（二）诗歌鉴赏

命题分析

（1）诗词两体间隔出现，选文都为名家所作，极具流派特点。现实与浪漫，婉约与豪放，相继出现。

（2）五年里，思人与登临题材各有两次，如再引入2007 年所选的辛弃疾的《鹧鸪天·送别》进行横比，则六年里，送别题材也是两度出现。以思人、登临、送别题材命题，直感性较强，符合考纲要求。

（3）考查题型则是五年内四次考情感阐述（或某句或某联或全诗），其余题型每年不同。

（4）以诗词结尾命题考查，五年内考查四次。难怪姜夔说“：一篇全在尾句”。（《白石道人诗说》）

（三）文学类阅读

命题分析

（1）五年内四次考小说，现当代作品间隔出现，由于2009年的散文删改较大，以致文意曲化，引起争论，故以后选文都是直入考卷，不作删改（2011年为长篇节选，也为首例）。

（2）选文（小说）皆为意蕴深厚之作，且语言表达都极富功力，汪老的淡化、阿城的深刻、宗璞先生的细腻、师陀先生的悠长，无一不是典范。学生入文较易，品文较难；理解较易，挖掘较难；心会较易，表达较难，命题者深具苦心，善莫大焉。

（3）命题（小说）四次皆落在作用、形象、探究上，虽

观照点不同，但类型基本固定。尤其是探究题每年内容都不同，2008年的主次人物关系，2010年的情感趋向于意蕴价值，2011年的景情关系，2012年的叙述语言与文章内容的关系，题题都打在语文（文学创作）的本体性上，但前三次倾向人文，今年则重在语言。

（四）论述类阅读

命题分析

（1）选文上注重思想性，题材多元，除两项评析社会现象，其余每年不同。2010以来关注大师作品，个别语句较难理解，须揣摩。作为女权主义者的伍尔芙，她的出现让今年的整张考卷顿显人性光辉，她的平等观念，批判意识贯穿全文，增考卷厚重度。

（2）题型上今年是前四年的全面总结，都是学习此类文章时应当关注的，如作者的态度、论述的思路、核心概念、内容概括、语句作用等。

（3）值得一提的是，此题的分值一直都是12分，今年与2008年是18分，且从2011年始摒弃客观题，只

出主观题，难度提高，重在思辨与表达。

从上述分析中不难发现，主观题的选文、命题内容与考查角度皆有一定的规律性。面对这些规律应当认清两点：一是这些规律源于对高考原题的同异性对比，以此为基，梳理而成，但题变律变，当以动态形式看待这些规律，每年高考过后及时添加新内容，做新的对比梳理，得到最新的命题规律；二是这些规律以宏观性为梳理原则，就应该以宏观的角度把握与应对，而非用微观的视角去具体化猜测与技术化定义。因此，师生关注的应是选文的体裁与题材，命题的形式与内容，考查的角度与深度，关联的知识与方法等方面的认知，而非究其哪个时代，哪个作家，哪本文集或是某题型的答题公式，这些即使被你猜到或是熟记，都仅仅是侥幸或是画地为牢，以求安心而已。这就牵连出语文科教考结合的问题，这当然无法在本文展开阐述，但语文科教学与考试，都当在其本体化的范畴中进行，若教学中去语言化、去人文化，若考试中去表达力、鉴赏力，那么语文科存在的鸡肋性必当无法消除。

所以，一张考卷不仅仅承担学科能力测试与人才选拔的功能，还应起到彰显学科本体特点和真实具现的任务。

三、探索与本质

今年考卷自始至终贯穿着突破意识与人性光晕。突破的目的在着力革新，人性的本质在彰显人文。命题

优在观照爱在本质

—谈2012年江苏高考的突破与回归

李宁

（徐州市第五中学，江苏徐州221002）

尘埃落定之后是对比与反思。对比基于对前事的归纳，反思生成后者的经验。对于2012年江苏考卷，笔者在经历做、改、评、比、思五个步骤后，产生如下印象：鲜明的当代意识、人性化选文导向、渐重课内知识、语文本质的回归。以下试从三个方面具体阐述。

一、纵比与观照

较前四年的考卷（2008~2011），今年的考卷有七处突破。

（1）成语题（第2题）结合了具体语境（作家的笔名与真名），考查语文作为工具性学科的实用功能。

（2）语言表述题（第3、4题）观照当代主流价值观（环保、代际关系），且五年里首考漫画。着意用暗讽的形式评点“人与自然”“官富二代”等社会焦点现象，突显时代精神。

（3）文言文选材摒弃武将（2008、2009、2011）而选法官，依法治国的政治风向终见于卷端，文以载道，激赏。

（4）诗歌鉴赏五年里首选爱情题材，去年虽也是思人，但为友人间（李杜），今年则为“心上人”。这个人类永恒的话题今落江苏考卷，欣喜。

（5）默写，全为课内内容。回归课本，增语文教师底气。（6）文学类阅读，五年内四次考小说（2009年为散

文）。近年来语文界对“散文教学内容”的大讨论似乎对此题选材有了一定的影响（也不排除命题组刘祥安先生的专业性影响）。最后一道探究题，关注叙述语言与文本内容的关系，深入语文科本质，振奋。

（7）连续五年出论述类阅读，今年首现外国作品（不仅是这一题型，而是整份考卷）。所选为意识流大师伍尔芙女士的文章，站在女权主义的立场，她给我们带来的不仅仅是文字，更重要的是思想。

很显然，今年考卷有五个首现：成语结合具体语境、漫画、爱情诗歌、没有课外默写、外国作品。突破之举可谓大矣。不得不说，2012年的江苏高考考卷，深具历史性地位，极具里程碑意义。可用三十六个字概括其整体特点：选材上古今中外齐全，内容上时尚永恒相交，态势上课内基础回归，命题上语文本质回归。依据考情的更迭性、考卷的延续性特点，可用五个“更观照”总结上文：更观照当代社会焦点；更观照语文应用能力；更观照语文本质考查；更观照选文的全面性；更观照选文的人性化。

二、横比与规律

高考的性质是大规模封闭式笔答考试，其命题原

则之一当为基于稳定性的突破。稳定是基础，针对普遍性检验范畴，故整份考卷大题型必不能一年一变，其实稳定就是稳心，稳考生的心就是稳民心；突破是求变，遵循创新性根本价值，故命题形式与内容必会每年有所变化，但其滋生的土壤还应是基本题型。即使是担负选拔性重任的高考，其考卷内容也是有令师生复习寻“迹”和握“律”的。命题规律当从大处着眼归纳，不应汲汲追求所谓的答题技巧的“公式化”，把语文答题当做理科解题。宏观设计的优势在整体性把握，前瞻性预测；而在此基础上方可作微观性应试技巧训练，而这种训练也应是审题能力、阅读方法与应答思路的训练，而不是死记“公式”，如见到诗歌鉴赏出赏析题，公式为“译句+修辞+情感阐述”。命题规律的研究价值在于给出学科复习的操作上定向与思路性指导，它无疑是高三备考的一个“抓手”，属于学习策略中“元认知水平”的内容，当引起高三师生的深切关注。

以下以五年江苏考卷中的四大主观题为例，横向比较其选文、命题内容与考查角度，尝试归纳出同类型题的命题规律，寻出命题内容的走势。

（一）文言文阅读

命题分析

（1）自2009年始，选文走出正史，来自个人文集。四年来三选唐宋八大家的文章，且文风质朴情真，无矫饰。

（2）既出自文集又须有传记性特点，于是墓志铭成了首选，今年江苏各地质检卷、打靶卷的选文皆为此类。以后很有可能囿于此类，好在古人好撰碑铭，不乏佳作。

（3）选文人物将领占多，今年是法官，以后定会逐渐扩大人选范围。可能会走专业选材路子，如作家、名

44

医、书画名家等。

（4）人格题关注核心人格，散见于文。今年扩大题目的干扰项范围，须二次排除方可选出。

（5）文意题前三年关注某事本身属性，这两年则关注人与事的相符性，用“张冠李戴”形式设置题干。

（6）翻译题五年来集中设为得分点的有省略、倒装、动词活用等内容。

（二）诗歌鉴赏

命题分析

（1）诗词两体间隔出现，选文都为名家所作，极具流派特点。现实与浪漫，婉约与豪放，相继出现。

（2）五年里，思人与登临题材各有两次，如再引入2007 年所选的辛弃疾的《鹧鸪天·送别》进行横比，则六年里，送别题材也是两度出现。以思人、登临、送别题材命题，直感性较强，符合考纲要求。

（3）考查题型则是五年内四次考情感阐述（或某句或某联或全诗），其余题型每年不同。

（4）以诗词结尾命题考查，五年内考查四次。难怪姜夔说“：一篇全在尾句”。（《白石道人诗说》）

（三）文学类阅读

命题分析

（1）五年内四次考小说，现当代作品间隔出现，由于2009年的散文删改较大，以致文意曲化，引起争论，故以后选文都是直入考卷，不作删改（2011年为长篇节选，也为首例）。

（2）选文（小说）皆为意蕴深厚之作，且语言表达都极富功力，汪老的淡化、阿城的深刻、宗璞先生的细腻、师陀先生的悠长，无一不是典范。学生入文较易，品文较难；理解较易，挖掘较难；心会较易，表达较难，命题者深具苦心，善莫大焉。

（3）命题（小说）四次皆落在作用、形象、探究上，虽

观照点不同，但类型基本固定。尤其是探究题每年内容都不同，2008年的主次人物关系，2010年的情感趋向于意蕴价值，2011年的景情关系，2012年的叙述语言与文章内容的关系，题题都打在语文（文学创作）的本体性上，但前三次倾向人文，今年则重在语言。

（四）论述类阅读

命题分析

（1）选文上注重思想性，题材多元，除两项评析社会现象，其余每年不同。2010以来关注大师作品，个别语句较难理解，须揣摩。作为女权主义者的伍尔芙，她的出现让今年的整张考卷顿显人性光辉，她的平等观念，批判意识贯穿全文，增考卷厚重度。

（2）题型上今年是前四年的全面总结，都是学习此类文章时应当关注的，如作者的态度、论述的思路、核心概念、内容概括、语句作用等。

（3）值得一提的是，此题的分值一直都是12分，今年与2008年是18分，且从2011年始摒弃客观题，只

出主观题，难度提高，重在思辨与表达。

从上述分析中不难发现，主观题的选文、命题内容与考查角度皆有一定的规律性。面对这些规律应当认清两点：一是这些规律源于对高考原题的同异性对比，以此为基，梳理而成，但题变律变，当以动态形式看待这些规律，每年高考过后及时添加新内容，做新的对比梳理，得到最新的命题规律；二是这些规律以宏观性为梳理原则，就应该以宏观的角度把握与应对，而非用微观的视角去具体化猜测与技术化定义。因此，师生关注的应是选文的体裁与题材，命题的形式与内容，考查的角度与深度，关联的知识与方法等方面的认知，而非究其哪个时代，哪个作家，哪本文集或是某题型的答题公式，这些即使被你猜到或是熟记，都仅仅是侥幸或是画地为牢，以求安心而已。这就牵连出语文科教考结合的问题，这当然无法在本文展开阐述，但语文科教学与考试，都当在其本体化的范畴中进行，若教学中去语言化、去人文化，若考试中去表达力、鉴赏力，那么语文科存在的鸡肋性必当无法消除。

所以，一张考卷不仅仅承担学科能力测试与人才选拔的功能，还应起到彰显学科本体特点和真实具现的任务。

三、探索与本质

今年考卷自始至终贯穿着突破意识与人性光晕。突破的目的在着力革新，人性的本质在彰显人文。命题