利用网络技术构建通用技术高效课堂
徐州市第五中学 王勇
【摘 要】质量是教学的生命，打造高效课堂是提升教学质量的关键所在。唯有让参与课堂的主导和主体真正动起来，做到师生互动、生生互动，课堂才能充分发挥它的教学主阵地作用。
【关键词】高效 互动 自主 合作 探究
通用技术是普通高中课程方案中新开设的一门课程，加强技术教育，有利于学生未来的发展和全民族劳动者素质的提高。由于目前很多省份通用技术学科未纳入高考科目，学生对此课程都没有予以足够的重视，往往只是应付了事，课堂更是死气沉沉。要想改变现状，自然得从课堂抓起，从参与课堂活动的两个角色：教师和学生入手，只有充分调动这两者的积极性，才能打造出师生、生生互动的充满活力的高效课堂，为此，也有不少老师作了探索和尝试。
在实际教学过程中，有些老师为强调、凸显新课改理念中以学生为主体，充分发挥学生主体性这一点，走极端，陷入了误区，主要体现在以下两个方面：
一、完全放手，让学生自己去学
新课改的精神已深入人心，现在搞“一言堂”“满堂灌”“填鸭式”教学的人可以说是少之又少。加之，通用技术又是一门实践性很强的学科，大部分教师实行的是项目教学，通过实施一个完整的项目来实施教学，但也出现了另一个极端：完全放手，让学生自己去学。很多老师现在上课很轻松，第一课布置学生自己预习设计，第二课请学生自己实践操作。这看起来很符合新课改理念的要求，确实是以学生为主体，也充分发挥了学生的主观能动性。学生在开始几堂课充满新鲜感，积极性也很高，课堂气氛很是活跃。但时间一长就不感兴趣了。且看似热闹的课堂缺少了老师必要的引导、组织，实际上是一盘散沙，学生避难就易，存在的问题得不到解决。也有一部分学生，由于动手能力较差，困难重重，不能顺利完成规定的项目活动，丧失了学习的热情。
二、对学生学习活动的理解过于狭隘
在通用技术这门学科中，学生先以小组为单位积极参与讨论，然后学生代表发表自己的观点，接着就开始做项目试验，几乎成了一个通用的教学模式。当然，让学生以讨论的形式进行互助合作，这本也无可厚非。但忽视了一点：所有教学活动的展开都是为学生的学而服务的，为课堂的高效而服务的，而不是为了做形式让人看。我觉得任何活动的展开都必须以学生的独立自主学习为前提和基础，少了学生独立思考学习这一环节，其他活动也不可能发挥其应有的作用。再有，活动形式可以是多样的：可以让学生自主独立学习，可以让学生提问释疑，可以让学生演示，可以让学生开展竞赛等等，这就需要老师在备课时多花一些心思了。
那么，在避开这两个误区之后，我们又该如何着手构建师生、生生互动的高效课堂呢？从教师方面来说要做到以下几个方面：
首先，要做好角色的转变，正确认识师生的地位，构建民主、和谐的师生关系。在新课改理念中，学生是学习的主体，是主体地位；教师是学习的主导，要做好组织，引导作用。这二者相辅相成，缺一不可。不能认识到这一点，就容易走向两个极端：要么教师“一言堂”，要么完全放任学生自学。我们还必须怀着对学生的爱心，走近学生，多与学生沟通，与学生建立起宽松、和谐的师生关系，真正成为学生的良师益友。唯有如此，我们才能最大限度地发挥二者的能动性，才能让学生最有效地学，才能让老师出色地完成教学任务，取得共赢。
其次，要组建便于学生自主、合作、探究式学习的学习小组。这个学习小组既要便于学生独立自主学习，又要便于学生间的讨论、交流。第一，小组的人员要适量，以六至八名为宜。第二，各个小组的实力要均衡，以示公平公正。第三，各个小组内部成员的配备要做到几个方面的互补：各门学科的学习要能互补，成员的性格要能互补。第四，小组要制定人人遵守的公约，对成员起到一定的约束作用。第五，要对各个小组进行适当考核，以调动他们的积极性。这样的学习小组，既能让学生独立思考，又能让学生互帮互助，发挥团队精神，培养责任心、培养集体荣誉感。
再有，要认真钻研教材，认真分析学生，为高效课堂做好充分的准备。首先，教学目标的制定要适中：难了，学生丧失信心；易了，学生不屑一顾。其次，在教学的设计上要有利于开展学习活动：一方面，要设计有利于进行开展师生、生生的互动的活动形式；另一方面活动要有吸引力，能激发学生的兴趣，调动学生的积极性。这当然需要老师花一番心思了，不仅要吃透教材，还要研究学生的学习状况、学习心理、学习兴趣。再有，活动必须面向全体学生，确保每一个学生在课上都能不游离于课堂，积极参与课堂。
从学生的角度来说，首先也必须正确认识自己的主体地位：自己是学习的主体，任何人都无法代劳。只有这样，学生才能有主人翁意识，增强学习的责任感，才能自己主动地去学，变“要我学”为“我要学”。这样的学习才是切实有效的，我们的课堂也才有可能是高效的。
其次，学生必须加强自控，加强自律。虽然，老师在课堂上会认真地组织引导，不断巡视学生的活动状况，以确保课堂高效进行，但不排除有些自制力比较差的学生会利用小组讨论交流的时机偷懒或讲话，做与课堂无关的事。所以，学生必须集中注意力，积极参与课堂，加强自律，才能在学习上不掉队并尽可能地为本组争分添光彩。
当然，还有其他很多方面值得注意，比如要养成课前预习，课后及时复习巩固的好习惯等等。
总之，只要我们老师和学生充分发挥好各自的主导和主体作用，就一定能打造出师生、生生互动的高效课堂。
本文发表于2017.5《中小学电教》
