徐州五中2015~2016学年度第一学期生物教研组学期计划
赵鑫
1、 提倡和鼓励各生物老师课件共享，纸质备课全面而完整。加强老师们的生物学工作的质量与合作，以教研组为单位互通有无，本着对学生负责、提升五中整体
生物学教学质量出发，老师们应加强团结、以共同合作、集体备课取代单打独斗。建立五中QQ群，将制作的课件、优秀的学案、网上的资料和课件等随时上传、集体共享。
2、 强化工作纪律，不在工作时间网上聊天、炒股，号召全体生物老师做新时代勤奋工作者、不断完善和提升生物教学成绩。爱五中学生，立足于五中学生现状采取更适于学生的教学方法，细致细致再细致，坚决联系实际、图文并茂、围绕学案与练习展开教学改革，使学生练习顺手、水到渠成。绝不怨天忧人，勇于面对现实。
3、 加强生物学博学与精讲，凡是联系具体实际的环节最好在备课中体现出来，以免因为灵活应用而语不达意。备课本写的是简案，但实际上是祥案。考试中实验因素越来越多，老师们要出成绩就要多重视实验课的完成，尤其是选修科目和班级。
4、 学讲问题：小组讨论方面可讨论习题、课外知识、实验、概念等。不要只追求学生讨论的形式，学生只有爱上了生物学习才能深入问题进行讨论。学生关心生活实际生活中的生物知识、开展学生收集课外生物知识，于每节课上有一名学生来讲说也是学讲的好方式。什么是课堂的根本？为老师、学生欢迎的课就是进行学讲改革。老师爱讲、学生爱听就是最好的课，能考出好成绩才是学讲成功，简单高效、实用就好。所以，要发扬传统第一、开展学讲第二。
5、 各年级研讨课与全校研讨课：期中考试后由赵鑫、梁微老师分别开校内、组内公开课。
6、 为创建四星级学校，全体老师要开展轰轰烈烈课外活动，本学期为确保课外活动资料的准备、课外教学应将课外活动部分纳入讲课之中。每人均需至少开一节课外活动。
7、 国外教材与高考试卷：收集国内罕见的国外教学资料并积极研究高考试题应作为每次集体教研活动的主题，本学期要完成去年各地高考试题的大讨论。
徐州五中导学案模板（通用范例）
【学习目标】
1．描述单细胞与环境的物质交换
2．说出体液和细胞外液的组成，并知道细胞外液是人体细胞生活的内环境
3．运用模型构建血浆、组织液和淋巴之间的关系，说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
4．说出稳态的概念。举例说明人体通过反馈调节维持内环境的稳态
5．举例说明内环境稳态的意义
【先学检查】
1．草履虫等 生物通过 直接与外界环境进行物质交换和能量转换，而人体的组织细胞一般通过 才能与外界环境进行物质交换和能量转换。
2．人体细胞的生活环境
体液
血浆
（ ）
（1）内环境的概念：相对于人体赖以生活的外界环境， 是人体内细胞直接生活的环境，又称为 。
（2）请将下列人体细胞与其生活的细胞外液对应连接起来：
人体细胞 细胞外液
组织细胞 组织液
血细胞
淋巴细胞 血浆
毛细血管壁细胞
毛细淋巴管壁细胞 淋巴
3．稳态的概念
在 和 等的调控下，通过人体自身对内环境的各种变化作出相应的调节，使得内环境的 、 、 及各种化学成分保持 的状态，称为稳态。
4．稳态的生理意义
人体细胞的 都依赖于内环境的稳态，稳态既是人体对多变的外界环境的 ，也是机体进行正常生命活动的 。
【问题探究】
1．内环境各组分是怎样形成？尝试用箭头与文字构建内环境各部分间的关系模型
2．内环境中有哪些主要物质？与呼吸作用有关的酶、血浆蛋白、血红蛋白等物质一般属于何处？请你和同学再说出一些体液中的物质并做出相应的判断。
3．（选修）细胞外液的渗透液和酸碱度
（1）渗透压：是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。其大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的的数目。溶质微粒数目越多，溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液的渗透压越高；反之，就越低。
血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，与0.9％NaCl溶液渗透压大致相等，人在37℃时的血浆渗透压约为770kPa，相当于细胞内液的渗透压。
（2）酸碱度：血浆的pH在7.35~7.45之间变动。血浆pH保持相对稳定与其中含有一定量的 和 等离子有关，这些离子被称为 。
4．（选修）稳态的调控过程
【反馈提升】
1．有关人体细胞外液的叙述，错误的是 （ ）
A．人体内的细胞外液构成了人体的内环境
B．人体的细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴
C．人体内的所有液体统称细胞外液
D．人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质
2．下列有关内环境的说法中不正确的是 （ ）
A．内环境中含量最多的成分是蛋白质
B．血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关
C．正常人血浆的pH稳定在7.35~7.45之间，与内环境中含有的HCO3－、HPO42－等离子有关
D．人体细胞外液的温度一般维持在在37℃左右，即人体的正常体温
3．人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是 （ ）
4．下列各组成分中全是内环境成分的是 （ ）
A．O2、CO2、血红蛋白、H+ B．胃蛋白酶、抗体、激素、水
C．Na+、HPO42—、葡萄糖、氨基酸 D．纤维蛋白原、Ca2+、载体
5．下列各项中，可视为物质进入内环境的实例是 （ ）
A．尿液汇集到膀胱中 B．牛奶被饮入胃中
C．氧进入血液中的红细胞里 D．胰岛素被注射到皮下组织中
6．静脉注射时，常配以质量分数为0.9 %的生理盐水，其目的主要是 （ ）
A．供给全面营养 B．供能 C．维持细胞的渗透压 D．供给水
7．下列对血浆、组织液和淋巴的叙述错误的是 （ ）
A．血浆成分渗出毛细血管就成为组织液
B．淋巴渗出毛细淋巴管就成为组织液
C．组织液渗入毛细血管就成为血浆
D．组织液渗入毛细淋巴管就成为淋巴
8．下列有关稳态的描述中，错误的是 （ ）
A．内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
B．人体稳态的形成需要多个器官、系统的参与
C．所有稳态的调节中枢都在大脑
D．人体维持稳态的调节能力是有限的
9．（选修）下列哪项不是由人体内环境成分发生明显变化而引起的病症 （ ）
A．浮肿 B．手足抽搐 C．贫血 D．尿毒症
10. （选修）下图表示人体皮下的组织，b、c、d表示细胞外液
下面罗列的诸多因素中，可能引起病人组织水肿的是 （ ）
①c周围的管壁破损 ②长期蛋白质营养不足
③淋巴管阻塞 ⑤肾炎导致血浆蛋白丢失
④花粉等过敏原引起毛细血管的通透性增加
A．只有①②③ B．只有②③④
C．只有①③⑤ D．①②③④⑤
11．健康是人生最宝贵的财富之一，内环境稳态的维持与人体健康有密切的关系。下面是人体某组织结构示意图，据图回答：(在“[ ]”中写字母，在“_____”上写名称。)
（1）图中A细胞生活的内环境是[ ] ，
血液中的氧进入细胞的途径是 (用字母和箭头表示)。
（2）日常生活中，如果饮水过少或吃的食物偏咸，会导致内环境的渗透压 ，但机体能通过体液和 的共同调节，使内环境的渗透压保持相对稳定。
（3）某人喝入大量的食醋后是否会引起内环境中的pH值明显下降？ 。原因是图中标号[ ]内存在着 物质。
（4）某人皮肤烫伤后，出现了水泡，该水泡内的液体主要是指图中的标号 。
（5）B与C相比，③中不含有的成分主要是 。
【学后反思】
学讲背景下生物“好课的标准”
学讲问题：小组讨论方面可讨论习题、课外知识、实验、概念等。不要只追求学生讨论的形式，学生只有爱上了生物学习才能深入问题进行讨论。学生关心生活实际生活中的生物知识、开展学生收集课外生物知识，于每节课上有一名学生来讲说也是学讲的好方式之一。什么是课堂的根本？为老师、学生欢迎的课就是进行学讲改革。老师爱讲、学生爱听就是最好的课，能考出好成绩才是学讲成功，简单高效、实用就好。所以，要发扬传统第一、开展学讲第二。有的课适用导学案，有的课不适用导学案，甚至画蛇添足。其实，老师愿意付出全部心血的课才是好课。与其追求好课的标准，不如追求考试的成绩。目前“学讲工程”不必节节都“学讲”模式。当然，公开课、研讨课要坚决“学讲”，学讲活动要坚决融于生物课堂中才好，因为学讲活动是教学的有机组成之一，是不可或缺的思想理念与课堂实际。
